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数学途径

董事会批准的数学途径页面顶部

下表显示了 8 年级到 12 年级学生的数学课程路径。每门课程都符合加州数学共同核心标准 (CA CCSSM)。   “CA CCSSM 旨在稳健、在年级内和年级之间相互联系,并与现实世界相关,反映了年轻人在大学和职业生涯中取得成功所需的知识和技能。加州的学生为未来做好了充分的准备,我们的学生将有能力在全球经济中成功竞争”(CA CCSSM 出版物第 2 页)。 
 
 
 
夏季数学加速政策

试图通过非 hga010的最新版 学校网站提供的帮助学生提高数学成绩的家庭,应向其学校网站或地区人员寻求 WASC(西部学校和学院协会)批准的提供商。 
 
 
SB 359:2015 年数学安置法案
   
SB 359 要求 8 年级和/或 9 年级的学区制定、建立和实施公平、客观和透明的数学安置政策,该政策考虑多种客观衡量标准(即加州全州评估和学生课程成绩)作为安置和/或(2) 允许多个检查点来评估安置的准确性和学生的进步,尤其是在学年开始时。
 
hga010的最新版联合高中区 Board of Trustees 已批准使用我们现有的董事会政策和做法,以满足参议院法案 359-2015 年数学安置法案的以下要求:

  1. 使用多种客观的学生成绩衡量指标进行安置
    • 用于安置的学术措施:
      • 8年级课程和年级 
      • 支线学区提供的州评估数据
      • 本地评估数据
  2. 在学年的第一个月内至少包括一个安置检查点,以确保准确安置
    • 安置检查点:
      • 在开学前三周内对所有 9 年级学生进行数学评估
  3. 每年检查汇总的学生安置数据,以确保有资格根据成绩进步数学的学生不会因种族、民族、性别或社会经济背景而受到阻碍
    • 检查学生安置数据:
      • 在开学前三周内对所有 9 年级学生进行数学评估,以确保准确安置
      • 按年级分布的课程学生人数 
      • 完成八年级课程
      • 暑期数学课程成绩数据
      • 8年级评估
  4. 为质疑学生安置的每个学生及其父母或法定监护人提供明确和及时的追索权
    • 学生和家长的追索权:
      • 学生和家长每个学年都会参加课程选择过程
      • 学生和家长可以提供额外的信息来帮助做出安置决定
      • 提供学术指导服务,帮助学生选择与其学术需求相关的课程
  5. 对于非统一学区,解决小学和 HS 学区之间数学安置政策的一致性
    • 数学安置政策的一致性:
      • 我们学区是hga010的最新版联盟的成员,该联盟与所有支线学区合作,专注于数学课程的调整和安置